Práctica 6: ANIMOTO

¡USA LAS TICs EN EL AULA!


Tics en el aula de la vidaI by Noelia Escribano is licensed under a Creative Commons Reconocimiento 3.0 Unported License.
¡VIVA LOS RECURSOS LIBRES!


Recursos para todos VI by Noelia Escribano is licensed under a Creative Commons Reconocimiento 3.0 Unported License.
Based on a work at <script type="text/javascript" src="http://widgets.clearspring.com/o/46928cc51133af17/4a21ae6160bd253b/46928cc5557c497c/33be9a3c/-cpid/bf9026dae2424a7b/widget.js"></script>.
Permissions beyond the scope of this license may be available at <script type="text/javascript" src="http://widgets.clearspring.com/o/46928cc51133af17/4a21ae6160bd253b/46928cc5557c497c/33be9a3c/-cpid/bf9026dae2424a7b/widget.js"></script>.

Los dos vídeos que presento están protagonizados por mi sobrina Claudia de 3 años y por mi abuelo Paco de 97 años. Todas las imágenes que salen en los vídeos las he tomado yo, y he puesto licencia CC a las que aparecen los animales de granja de mi padre. En las que sale Claudia he optado por no hacerlo pues, aunque tengo el permiso de sus padres no deseo que se haga un uso desconocido.
Vídeo: ¡Viva los recursos libres!: -la música está sacada de "animoto", pista: "The king about love", artista: Todd Taylor.
Vídeo: ¡Usa las tics en el aula!: -la música está sacada de "animoto", pista: "Sit Up", artista: "Kill The Alarm", album: "Fire Away".


gallina y polluelos by Noelia Escribano is licensed under a Creative Commons Reconocimiento 3.0 Unported License.

Cabra y cabritilla by Noelia Escribano is licensed under a Creative Commons Reconocimiento 3.0 Unported License.

conejos enjaulados by Noelia Escribano is licensed under a Creative Commons Reconocimiento 3.0 Unported License.

Práctica 4: CUESTIONARIO Y COMPETENCIA DIGITAL

SOBRE EL CUESTIONARIO:

Después de haber intentado hacer el cuestionario “Competencias tecnológicas de los estudiantes de la Diplomatura de Magisterio”. Universidad de Murcia; me ha quedado un mal sabor de boca, pues me ha hecho más consciente de la cantidad de cosas básicas que desconozco.
He pensado en ello varias veces y he llegado a la conclusión de que me lo voy a plantear como un reto, como algo que me motive y me lleve en una cantidad de tiempo razonable a entender todo lo que en el cuestionario aparezca y yo, hoy, desconozco.
¿Seré capaz? Prometo contarlo.

COMPETENCIA DIGITAL:

Según “Educational Testing Service” Competencia Digital es:
Habilidad para usar la tecnología digital, las herramientas de comunicación y/o las redes para acceder, gestionar, integrar, evaluar, crear y comunicar información ética y legalmente a fin de funcionar en una sociedad del conocimiento.

La Investigación Acot nos acerca a la Competencia Digital de los profesores. La tecnología forma parte de la práctica educativa de los docentes pero para llegar a alcanzar la Competencia Digital debe darse un proceso que puede durar de 3 a 5 años y que se puede dividir en las siguientes fases:
-Acceso: aprender el uso básico de la tecnología, es necesario alrededor de un año.
-Adopción: los profesores usan los ordenadores para hacer lo mismo que hacían sin los ordenadores. No hay innovación didáctica, hay uso de la tecnología sin innovación.
-Adaptación: se integran las nuevas tecnologías en prácticas tradicionales pero incrementando productividad, ritmo y cantidad de trabajo. Los alumnos usan las aplicaciones para hacer lo que hacían antes.
-Apropiación: empiezan a experimentarse nuevas maneras de trabajar didácticamente utilizando la tecnología, abriéndose a posibilidades que sin la tecnología no sería posible.

-Innovación: utilizan la tecnología de manera que no se ha utilizado antes (no llegan todos los profesores), no se le ha ocurrido a nadie antes que a ellos, es decir, innovan, crean cosas nuevas.

[Jordi Adell: http://www.youtube.com/watch?v=sLLlwJcQ--Y ; http://elbonia.cent.uji.es/jordi/videos/conferencia-la-competencia-digital-santander-19-de-abril-de-2007-bonus-track-dos-por-una/]

CURRICULO DE MURCIA

El Decreto 286/2007 de 7 de septiembre, recoge en distintos momentos referencias a la competencia digital como una consecuencia lógica a los retos de los cambios tecnológicos y sociales suponen para el aprendiz. Deben dominarse los lenguajes esenciales entre los que se encuentra el tecnológico.
El artículo 2.6 da importancia a los proyectos de innovación que hoy están íntimamente relacionados con las nuevas tecnologías. Y ya en el artículo 2.8 se dice que las tecnologías de la información y la comunicación estarán integradas en el currículo, y es aquí donde debemos encontrar la filosofía que va a inspirar el currículo de primaria, naturalidad en el uso de otra herramienta para que se produzca el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Los artículos: 4.j); 6.6; vienen a complementar la idea anterior.
Y profundizando en el área específica de francés, se observa como la competencia en el tratamiento de la información y la competencia digital entran en relación con el aprendizaje de la lengua extranjera y de como todo está en conexión. Las tecnologías ofrecen la posibilidad de comunicarse a tiempo real y ello permite el aprendizaje y la práctica del francés. El soporte digital se ve como un elemento real y no una fantasía futurista y los programas informáticos se ponen al alcance de la lengua extranjera y del alumno para llegar a un aprendizaje más significativo y constructivista.

TEMA 1. SOFTWARE LIBRE:
¿Hay algún sitio Web/foro donde hablen de los problemas y las ventajas de usar este tipo de programas?
Estas son las direcciones de algunas páginas Web y foros donde se tratan las ventajas y los problemas de usar estos programas:
http://www.cemev.gob.mx/software_libre/html/libre.htmlhttp://www.softwarelibre.cl/drupal//?q=node/717http://www.compunauta.com/forums/linux/old_mail-ayuda-linux/msg00558.htmlhttp://espanol.answers.yahoo.com/question/index?qid=20080604172836AAzuC4shttp://www.gentegeek.com/sl-sp-ventajas-desventajas

¿Qué alternativas de software libre hay a los programas típicos que sueles utilizar?
Existen muchos programas de software libre que podemos utilizar en lugar de los normales que no lo son como Word, Excel, power point, Any dvd, etc. Algunos de ellos son los siguientes:
OpenOffice 2.0 (para textos, presentaciones y demás. Es como Word)Firefox 1.0.7 (navegador) Mozilla 1.7.12, (navegador) Gimp 2.2.8, (retoque fotográfico) Kdetv 0.8.8 (para ver la televisión) Amarok 1.3.3 o XMMS 1.2.10 (para escuchar música) Kaffeine 0.7.1 o Kino 0.76 (para reproducir videos) Xine 1.0.1 (para reproducir DVD y otros formatos) Quanta Plus 3.4.2 (para el diseño de páginas web) Kdevelop 3.2.2 (programación) Kopete 0.10.3 (mensajería instantánea) Evolution 2.2.3 (programa de correo electrónico y agenda )Frozen-Bubble 1.0.0 (para juegos )

TEMA 2. CREATIVE COMMONS:¿Qué son las licencias creative commons?



Frente al popular all rights reserved (todos los derechos reservados) que usualmente se adjunta en las notas de copyright de muchas creaciones, CC (creative commons) propone como lema el some rights reserved (algunos derechos reservados).Con este fin, CC ofrece distintos tipos de licencias que los creadores pueden utilizar para acompañar a sus obras, aclarando que no por ello se compromete en modo alguno a establecer ningún tipo de relación jurídica con los usuarios de estas licencias, o que asuma entre sus objetivos el ofrecer a éstos asesoramiento o representación legal. Es importante señalar que en todos los casos de licencias CC se presupone que el autor otorga los derechos de copia y distribución de la obra; partiendo de esa base, el autor puede elegir reservarse o no, una serie de derechos que encontramos en los 6 tipos diferentes de licencias cc.
También cabe destacar el enorme y veloz esfuerzo que se ha puesto en marcha para adaptar las licencias CC a la jurisprudencia y parámetros impuestos en el resto de regiones y países, dentro del proyecto denominado Icommons (International Commons).De esta forma, como han mencionado ya algunos compañeros, en nuestro país se ha hecho ya una adaptación de las licencias cc de un modo similar al de otras regiones. Pero, ¿Cómo? Pues bien, en primer lugar, se conforma un grupo de expertos en Informática y Derecho que colaboran con el equipo de CC, elaborando un borrador que se discute más adelante en una lista de correo. Concluido el periodo de debate, se elabora un documento definitivo que sirve de punto de partida para la versión específica de las licencias en el ámbito legal de la región correspondiente.En relación con la adaptación de las licencias en nuestro país, contamos con una completa adecuación de las mismas a nuestro marco legislativo, tal y como ya hemos mencionado en el punto anterior. Se encuentra disponible una traducción de las licencias al español, catalán, vasco y gallego, gracias al esfuerzo de un equipo de voluntarios como por ejemplo, el de la Universidad de Barcelona encabezado por Ignasi Labastida, con el que también han colaborado el equipo de servicios jurídicos y de traducción de dicha institución.

TEMA 3. BUSCADOR O WEB DE RECURSOS LIBRES.
Las siguientes direcciones se corresponden con algunas de las páginas web donde podemos encontrar recursos libres especiales para alumnos y profesores. La última dirección se corresponde con una página que alberga recursos libres para el diseño web:
http://www.educarex.es/montador/buscador.php?tr=0%20 (Buscador de recursos clasificados por todos los niveles y áreas, incluida educación de adultos, educación especial, orientación.)http://www.educastur.es/index.php?option=com_content&Itemid=74 (Información y recursos libres para el desarrollo de la función docente)http://www.mclibre.org/ (Materiales (lecciones, ejercicios, etcétera) de uso libre para profesores y alumnos)
http://www.mister-wong.es/tags/libres+recursos/ (recursos para el diseño web)

TEMA 4: INICIATIVA UNIVERSIA:
Todo me ha llamado la atención, desconocía que hubiése tanta gente dispuesta a compartir su trabajo y su esfuerzo. Es un ejemplo de cómo la información y el saber no tienen dueño y que se puede seguir avanzando y progresando gracias al entusiasmo de otros, pues, esos otros nos dan un punto de partida, un referente que seguir y que nos inspira.
He votado por la asignatura: Derecho de la Seguridad Social, pues, hace ya una eternidad que estudié Graduado Social y aquella era una de mis materias favoritas y a través de esta realidad puedo volver a recordarla.

LA GRAN PREGUNTA:
Los recursos libres nos benefician desde la perspectiva que se ajusta a la realidad actual donde las tecnologías y la informática son cada vez más importantes en nuestra vida. Son esa herramienta que será fundamental en nuestra labor docente y que tenemos que aprender a manejar para poder convertirnos en los mediadores entre ella y nuestros alumnos, que no sea algo que se queda para unos pocos. Un elemento de descubrimiento y generador de nuevo conocimiento para todos, estudiantes, docentes y cualquiera que sienta interés.Las ventajas: el coste cero, la posibilidad de progresar y mejorar gracias a ellos, el que nos permitan un aprendizaje ajustado las necesidades de cada individuo, flexible, colaborativo e interactivo.Los inconvenientes: que no todos tengan acceso y pueda producirse exclusión social, la necesidad de que se tengan las infraestructuras suficientes para poder llegar a ellos y la dificultad de encontrar su utilización didáctica.

Expectativas: NTAE

Bienvenu à mon blog / Welcome to my blog/ Bienvenido a mi blog

Salut à tout le monde, je suis Noelia,étudiante de troisième année d'université de Maître d'École dans la spécialité de Français. La création du blog m'a supposé un défi très amusant et j'espère que le résultat vous plaîra. Je montre un vidéo de la matière de « Culture Française » enregistré en novembre passé à l'université de Murcie.

De la matière de Nouvelles Technologies, j'espère apprendre quelles choses je pourrai amener à la salle de classe et comment faire pour que mes élèves développent mieux leurs capacités grâce aux nouvelles technologies. Je sais que ce ne va pas être facile mais je ferai tout ce qui est dans ma possibilité.

Á l'âge de trente ans, l'Université est vraiment un cadeau pour moi. Chaque jour j'apprends beaucoup et sur différentes choses. Parfois, je pense que je suis dans un théâtre parce que l'université est le plus grand spectacle que je n'ai jamais vu.

Hello everybody, I am Noelia, a third-year-university-student studying Primary School Education. I’m doing this blog for a new subject: New Technologies applied to the education. I hope you like my blog, I have shared with you a video of the subjet “ French culture” recorded last November in one of my lectures at University.

I would like to learn as much as I can in my subject: New Technologies. I think that teachers should use all the tools available to facilitate and encourage students development.

In my thirties, coming back to University has broadened my horizon and every day, I learn something new. Sometimes I feel like I am part of a play, and the University is the greatest spectacle I have ever seen.

Hola a todas/os, soy Noelia, una "huertanica" de tercer curso de Magisterio de Francés. La creación del blog me ha supuesto un reto muy entretenido y espero que os guste el resultado.

La asignatura de NTAE (Nuevas Tecnologías…) es una incógnita. De ella espero aprender qué cosas se pueden llevar al aula y cómo hacer para que mis alumnos desarrollen mejor sus capacidades gracias a las nuevas tecnologías. Deseo que sea el principio de larga amistad en el que las herramientas tecnológicas de la red y la informática formen parte de mi labor docente y me hagan una mejor profesional. Sé que no va a ser fácil pero a entusiasmo no me va a ganar nadie.

Realizar los estudios de Magisterio con más de 30 años ha supuesto una gran sorpresa…durante mucho tiempo he pensado que es lo mejor que he hecho por mí en años, es como ese regalo con el que sabes que no vas a fallar. Mis expectativas de formación se están cubriendo en su mayoría, pero, todavía, me queda mucho que aprender.